De samenleving verwacht steeds meer van de school. Die vele en toenemende verwachtingen kunnen niet ingelost worden als leerkrachten in debeslotenheid van hun eigen leslokaal onderwijs geven zonder zich veel tebekommeren om wat de collega’s doen. Doorgaande leerlijnen, hoge opbrengsten en een goed en aangenaam leerklimaat vraagt de collectieve inspanning van het team. Goed onderwijs is – zo wordt steeds meer duidelijk– ook afhankelijk van de mate waarin leerkrachten als team samen werkenen samen leren. Met andere woorden, goed onderwijs gedijt bij de ontwikkeling van scholen als professionele leergemeenschappen.

Deze publicatie biedt een inleiding op de school als professionele leergemeenschap. Kenmerken en effecten van professionele leergemeenschappen worden beschreven. Uitgebreid wordt ingegaan op de vraag hoe eenschool zich ontwikkelt tot een professionele leergemeenschap, op deinterventies die daarbij effectief zijn en op de rol van de schoolleider. Inbijlagen vindt de lezer een aantal praktische instrumenten, zoals vragenlijsten en kijkwijzers, die behulpzaam kunnen zijn bij het ontwikkelen vaneen school tot een professionele leergemeenschap.

Bij de zesde druk van dit boek is een nieuw hoofdstuk toegevoegd waarinteruggeblikt wordt op drie decennia professionele leergemeenschappen.

Prof. em. dr. E. Verbiest is zelfstandig gevestigd onderwijsadviseur. Hijwas lector voor Schoolontwikkeling en Schoolmanagement aan FontysHogescholen en gastprofessor Onderwijsinnovatie aan de UniversiteitAntwerpen. Eerder was hij projectleider van Magistrum, opleidingen voorschoolleiders. Hij publiceert op het terrein van schoolontwikkeling en hetopleiden van schoolleiders.